道德建设，责任重大
文科支部 刘洪法
胡锦涛总书记在七一讲话中，以“在前进道路上，我们要继续大力推动……”的形式向全党提出了四大任务。在“我们要继续大力推动社会主义文化大发展大繁荣，坚定不移发展社会主义先进文化”的任务中，总书记提出“要坚持用社会主义荣辱观引领社会风尚，深入推进社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德建设，加强对青少年的德育培养，在全社会形成积极向上的精神追求和健康文明的生活方式”。作为从事教育的人来说，读到此，既亲切，又感到责任重大。
总书记的四句话，其实是讲了社会主义先进文化的四个层次。
第一，“要坚持用社会主义荣辱观引领社会风尚”，点出了达成先进文化的方式。任何一个国家，任何一个朝代，都是有特定的道德价值和文化价值的，并以此来引领社会大众形成社会秩序。改革开放后，各种文化思潮相继影响社会大众，改变了原有的认知和判断，并左右了人们的行动。在这样一个背景下，在我们这样一个大国里，必须有一个统一的思想来武装人们的头脑，来约束人们的行动。那么，这个统一的思想是什么呢，就是“社会主义的荣辱观”。社会主义荣辱观的核心就是“八荣八耻”，即“以热爱祖国为荣、以危害祖国为耻，以服务人民为荣、以背离人民为耻，以崇尚科学为荣、以愚昧无知为耻，以辛勤劳动为荣、以好逸恶劳为耻，以团结互助为荣、以损人利己为耻，以诚实守信为荣、以见利忘义为耻，以遵纪守法为荣、以违法乱纪为耻，以艰苦奋斗为荣、以骄奢淫逸为耻”。知荣辱，是人性的标志，是人区别于动物、人之为人的重要标准。胡锦涛总书记提出用社会主义荣辱观引领社会风尚，是非常切合社会的实际的。他用中华民族历久弥新的民族精神和传统美德作为道德底线，坚守这一道德底线，是非、善恶、美丑就能分辨清楚，道德伦理大厦的根基就不会动摇，社会风气就会持续向好的方向发展。
第二，“深入推进社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德建设”，点出了先进文化的具体表现。“社会公德”是维系社会正常运转的润滑剂，是判别是非的标准；“职业道德”是人们在各行工作中应遵守的规范；“家庭美德”是每一个家庭和谐发展需遵守的准则；“个人品德建设”是个人立身社会的基石。可见，胡锦涛总书记的概括是非常全面的，有点有面，“点”就是这四个方面，“面”就是由这四个点连接而成的整个道德层面。在这四个“点”上，都有很多的具体内容，构建与遵守都是一个庞大的工程。但社会要进步，思想要文明，必须“深入推进”，并且要坚持不懈。只有在这四个“点”上，人们建立起牢固的道德标准，我们这个社会才能铺就一张坚硬的道德网，那些阴暗的、低级趣味的东西就穿越不进来，社会就会荡漾着文明和谐的春风。
第三，“加强对青少年的德育培养”，点出了建立先进文化的要务。这一点，我们最清楚。一方面，青少年是祖国的未来，是事业发展的继承人；另一方面，青少年的道德现状令人担忧。可以说，社会上的负面现象在他们身上都有折射，表现为社会主义的信仰严重缺乏，诚信严重不足，学习目的性不明确或不正确，说话办事自私偏执。加上处于这个年龄段，分辨能力不强，“思想西化”现象比较严重。这一代人责任的重大与道德的缺失形成了一个巨大的反差。“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球”，梁启超先生的寄望能否成为事实，关键在于青少年的道德培养。构建正确的道德观，可以使青少年明辨是非，树立起建设祖国的大志。若青少年的道德出现了问题，一切美好的愿望都将归于零，所以，“加强对青少年的德育培养”是何等地重要。
第四，“在全社会形成积极向上的精神追求和健康文明的生活方式”是建立先进文化的目的。道德建设的目的是什么，胡锦涛总书记已经说得非常明白，两点，一点是形成“积极向上的精神追求”，一点是形成“健康文明的生活方式”。我们是社会主义国家，哪怕冠上“中国特色的社会主义”名称，但核心价值还是社会主义。有别于其他制度，“积极向上的精神追求”应是社会主义制度应该坚持并强化的一个内容。精神与物质相比，它有它激励人心向善的独特的功效。人们的生活方式有多种,为名？为利？为钱？为色？为地位？为塑造自我？社会主义的先进文化与这些应该是没有关联的，“健康文明”的定语已经把其内涵说得非常明白。
综上所述，胡锦涛总书记在七一讲话中，已经把社会主义先进文化具体化了，论述的层次很清楚，相应的，全党全社会的道德建设责任也相当重大。
基层党组织加强党员社会主义核心价值体系教育有感
——学习胡锦涛总书记“七一”重要讲话
文科支部 许朗明
一、深刻认识加强党员社会主义核心价值体系的教育意义
胡锦涛总书记“七一”重要讲话中指出：发展社会主义先进文化，必须把社会主义核心价值体系建设融入国民教育、精神文明建设和党的建设全过程。要坚持用马克思主义中国化最新成果武装全党、教育人民，引导广大干部群众深刻领会党的理论创新成果，坚定理想信念。笔者认为社会主义核心价值体系，展现了我们党在思想上和精神上的旗帜。记得一个故事：一个远古民族部落，星夜兼程往高山迁徙，半途中酋长停了下来，神情悲伤，问何故，说我们走得太快了，丢掉了思想。所以我想即使两眼一睁，忙到瞎灯，没思想，不思考，就会失去精神支柱，就等于没有灵魂。而信念的弥坚，世界观的改造，是自我教育、自我修炼的个性行为，又是不断超越自我、战胜自我的艰苦过程，起关键作用的无疑是内因。它不可能自然获得，不可能一蹴而就，不可能一劳永逸。作为最基层的党员干部，是实践社会主义核心价值体系的直接体现者和推动者。因此，加强社会主义核心价值体系教育具有重大的理论意义和现实意义。
二、准确把握加强党员社会主义核心价值体系教育的着力点
1、紧紧抓住思想理论学习，牢固树立社会主义核心价值体系这个精神支柱
俗话说：“人管人是人治，制度管人是法治，思想管人是自治。”搞好基层党员干部的教育，最重要的就是要“思想管人”。说到底，就是要提升党员干部的思想境界，境界与行动是统一的，有什么样的境界就会产生什么样的行动。以前曾经有一场所谓“异化”的大讨论，但是一个完全“物化”的“人”是不存在的。起决定性的内因在于自身的求索、扬弃的过程。人是要有一点精神的，追逐物质金钱，还是追求精神理想，这是一个问题。当诱惑向身上每一个毛孔袭来时，不可否认，会有矛盾与挣扎的交织。事实也说明，一个党员干部如果没有科学的理想信念，就会失去精神支柱，就等于没有灵魂，迟早会发生问题。理想信念的动摇是最根本、最危险的动摇。作为基层党组织书记对此必须有清醒的认识，一定要在坚定党员干部理想信念上有标准、有要求，做到高举旗帜、坚定信念、严守纪律不动摇。这几年，我们党总支紧紧围绕社会主义核心价值体系这个精神支柱组织党员相关学习讨论，从社会主义荣辱观到科学发展观，从共建共享品质教育大讨论到解放思想大行动，每次学习活动都能做到有计划、有过程、有交流、有反馈、有总结。并做到通过印发学习资料规定学习内容；通过明确研究课题规定思考方向；通过反馈学习笔记监控学习过程；通过讨论与中心发言等形式交流学习体会、强化学习成果。
2、充分利用批评和自我批评这个思想武器加强党性教育的原则性和针对性
广泛开展党员形象评议活动，通过自评、民主测评和组织讲评等形式使每一位党员在反思中找到差距，在批评中受触动，使党员队伍得到党性锻炼、思想净化，达到触及思想灵魂和解决存在问题的目的。通过几年的学习教育，绝大多数党员干部的政治觉悟得到提高。在08年实施“阳光工资”过程中，党员们显示出高尚的道德情操和顾全大局的政治觉悟。实施“阳光工资”以后，学校对工作实绩的物质奖励力度相对减少，很多党员干部认为这是学校在实施国家政策，表示能理解学校的做法。更多的党员认为对教师的奖励可以在其他各种精神奖励上体现，物质奖励不是全部，也不可能解决所有问题。为阳光工资顺利推行起到很好的作用。
三、创设载体使党员成为践行社会主义核心价值体系的行动者
抓住思想理论学习固然很重要，但仅仅抓学习是不够的，作为党组织还必须创设载体把社会主义核心价值观化为立足教育教学岗位、自觉奉献的实际行动。
1、开展党员示范岗活动。校党总支要求全体党员在教书育人的过程中，能够充分尊重、理解自己的学生，关注孩子们的情感体验和认知过程。在开展党员示范岗活动中，党员教师设立了“关爱示范岗”、“师德示范岗”、“教改示范岗”、“创新示范岗”等特色鲜明的岗位。我们把每位党员的争创岗位、目标、誓言，配上照片在校园橱窗和党建网上展出，短短200-300百字浓缩了很多党员的精神追求，体现了“立党为公，执教为民”，忠实于教育这块热土的真实情感，即扩大了党组织的影响，宣传了党的形象，也使全体党员自身进行一次思想教育。
2、坚持开展“党员教育关爱工程”。我们学校有一个比较成熟的“学生成长导师制”的工程，要求每位教师带10到15个学生，负责他们学习、心理、生活上等问题。对党员教师呢，还有一个额外的要求，就是还要结对一位有困难的学生。根据学生实际情况，我们要求把结对的重点放在心理负担过重或行为有偏差学生，这样，可以为班主任分担忧虑，也可以使教育学生的网络编织得更严密。广大党员教师能充分认识到这项工作的重要性，把它作为“实施关爱工程、温暖学生心灵”的重要举措，每个党员都能针对自己帮助对象的困难和要求，主动的关心他们。有的党员在总结中这样写到：“我始终相信孩子需要朋友，需要良师益友的帮助，每次结对我就当家里多了一个孩子”。“我认为‘一帮一’是一个有意义的活动。通过活动使自己的精神世界也得以升华。”
3、进一步加强党员教师“服务育人”意识，强化“以学生发展为本”的教育理念。我们学校采取了一系列措施，比如“访遍杭城”的家访活动，比如“学生成长导师制”，比如“阳光学子”的评选活动，上学期，我们又推出了“家长服务中心”的新举措，主动走进家长的心中。我们要求党员教师在这些举措中率先垂范，争取做到家长的“零投诉”。通过这些活动。我们的党员教师受到了“震憾”的教育，因为在这些活动中，他们了解到还有学生清晨五点就要走出家门，由父亲用摩托车送其到小镇，再坐一个多小时的公交才能赶到学校；繁华的都市里，还有学生家的住宅小得连张床都难铺下；每个班级，还有不少单亲或疑似单亲家庭的孩子过着不如意的生活……这一切，刺痛着党员教师善良的心，也进一步促使他们更好的去关爱这些学生。
4、提升党员教师的职业境界。教育的境界是什么，虽然很难用一句话来概括，但我们觉得，她应该与诚实、平凡、清静、奉献相关联的。如何解决党员干部的先进性与经济诉求之间的矛盾？作为党组织必须旗帜鲜明高举先进性的大旗，让每一位党员干部牢记身份，把握底线，对自己的行为加以限制和约束。因此我们积极贯彻教育局《关于做好党员教师不做有偿家教承诺工作的通知》精神。除了党员每人签订书面拒绝有偿家教承诺以外，还以《党员干部承诺书》形式向全体师生庄严承诺“五要五不”（见后），并通过宣誓、在校园橱窗、党建网站上向全体师生公开等形式起到了实实在在的约束作用。
“五要”：1、要牢记党的宗旨，时刻铭记自己是一名共产党员；2、要关心爱护每一位学生，重视做好学生的思想教育工作；3、要树立科学的教育观，切实提高课堂教学质量和效率；4、要与时俱进带头学习理论，成为教育、科研和管理的骨干；5、要带头执行《师德规范》，用人格力量教育和感染每一个学生。
“五不”：1、不要忘记党是先锋队，执教为民是己任；2、不要片面追求升学率，轻负高质为目标；3、不要忘记廉洁自律关，有偿家教应杜绝；4、不要计较个人名和利，团结协作记心中；5、不要墨守成规忘进步，终身学习做楷模。
提升自身履行使命的素养和能力
文科支部 冯志祥
1991年8月24日，前苏共领导人戈尔巴乔夫建议苏共中央“自行解散”。此后，在前苏联执政的共产党亡了，前苏联解体了。不仅如此，事件的进展实际上还深刻影响了当时及此后世界的格局。
经济学家、党建专家黄苇町（dīng），曾在2001年8月，即苏共亡党十周年之际，发表了题为《苏共亡党十年祭》的文章。黄先生在文中提出：“苏联共产党不仅被国内外的反共势力搞垮，还被她一直代表的工人阶级和苏联人民抛弃。而这后一点，是导致苏共亡党的决定性因素之一。” 文章刊发后，引起社会各界的强烈反响。再一个10年即2011年的8月22日，南方周末再次刊载作者由不久前，在国家行政学院所做同名报告整理而成的新作，对苏共败亡教训作出了更深思考：权力过分集中、民主缺失，是苏共垮台的总病根。黄先生在苏共亡党两个十年之际，几次从科学的角度、深刻地反思和分析了导致苏共亡党的原因。他认为，历史的悲剧该以历史的进步来补偿。
2011年7月1日，中国共产党成立90周年。在庆祝大会上，总书记胡锦涛发表了重要而深刻的讲话。讲话中，总书记回顾了中国共产党成立90周年的历史。他说：“90年来，我们党团结带领人民在中国这片古老的土地上，书写了人类发展史上惊天地、泣鬼神的壮丽史诗，集中体现为完成和推进了三件大事”。一件大事，我们党紧紧依靠人民完成了新民主主义革命，实现了民族独立、人民解放。第二件大事，我们党紧紧依靠人民完成了社会主义革命，确立了社会主义基本制度。第三件大事，我们党紧紧依靠人民进行了改革开放新的伟大革命，开创、坚持、发展了中国特色社会主义。总书记说，三件大事，从根本上改变了中国人民和中华民族的前途命运，不可逆转地结束了近代以后中国内忧外患、积贫积弱的悲惨命运，不可逆转地开启了中华民族不断发展壮大、走向伟大复兴的历史进程，使具有5000多年文明历史的中国面貌焕然一新，中华民族伟大复兴展现出前所未有的光明前景。90年来，中国社会发生的变革，中国人民命运发生的变化，其广度和深度，其政治影响和社会意义，在人类发展史上都是十分罕见的。中国共产党没有重蹈前苏联共产党的覆辙，经受住了历史的考验。
总书记还在讲话中指出，“回顾90年中国的发展进步，可以得出一个基本结论：办好中国的事情，关键在党。”他语重心长地告戒全党“必须清醒地看到，在世情、国情、党情发生深刻变化的新形势下，提高党的领导水平和执政水平、提高拒腐防变和抵御风险能力，加强党的执政能力建设和先进性建设，面临许多前所未有的新情况新问题新挑战，执政考验、改革开放考验、市场经济考验、外部环境考验是长期的、复杂的、严峻的。精神懈怠的危险，能力不足的危险，脱离群众的危险，消极腐败的危险，更加尖锐地摆在全党面前，落实党要管党、从严治党的任务比以往任何时候都更为繁重、更为紧迫。”
办好中国的事情，关键在党。这不仅是对党的领导干部提出的要求，同时也是对全体普通党员提出的要求。因为，90年后的今天，中国共产党从成立时的几十个成员，组织上不断发展壮大，目前已经拥有8000多万党员。没有这8000多万党员，自然也不会有中国共产党的组织框架。反过来说，中国共产党的组织体系，正是建立在拥有8000多万党员的基础之上的。作为8000多万党员中的一员，我们每个人的思想信仰、精神状况、工作能力、是否适应世情、国情、是否与党中央保持一致，是否联系群众，都直接影响到中国共产党现实的执政能力，关系到中国共产党整个组织的生命力和凝聚力，进而会在相当程度上影响到中国社会的前途和发展。
学习总书记在庆祝中国共产党成立90周年大会上的讲话，我深刻体会到的就是，作为执政党的一员，惟有提升自己的综合素养和能力，才能适应时代的要求，履行好我们肩负的使命。任重道远，我们别无选择。因为，我们自愿选择了加入中国共产党的组织。
以人为本、执政为民
——“七一讲话”学习体会
理科支部 龚 雷
学习了胡锦涛总书记在庆祝中国共产党成立90周年大会上的重要讲话后，我对其中关于我党与人民群众的关系这一部分内容印象中非常深刻。下面谈谈我个人对这一部分内容的学习体会和一些思考。
胡锦涛总书记在“七一”重要讲话中指出：“在新的历史条件下提高党的建设科学化水平，必须坚持以人为本、执政为民理念，牢固树立马克思主义群众观点、自觉贯彻党的群众路线，始终保持党同人民群众的血肉联系。”
党章规定：党的建设必须坚决实现“坚持党的基本路线”；“坚持解放思想，实事求是，与时俱进”；“坚持全心全意为人民服务”；“坚持民主集中制”等四项基本要求。
全心全意为人民服务是我党的宗旨，党章强调：“党除了工人阶级和最广大人民群众的利益，没有自己特殊的利益”。
“三个代表”重要思想要求我党“始终代表中国最广大人民的根本利益”，党章告诫：“党在任何时候都把群众利益放在第一位，同群众同甘共苦，保持最密切的联系，坚持权为民所用、情为民所系、利为民所谋，不允许任何党员脱离群众，凌驾于群众之上。”
“群众路线”是我党的三大法宝之一，党章指出：“党在自己的工作中实行群众路线，一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来，到群众中去，把党的正确主张变为群众的自觉行动。”
党章警示：“我们党的最大政治优势是密切联系群众，党执政后的最大危险是脱离群众。党风问题、党同人民群众联系问题是关系党生死存亡的问题。”
胡锦涛总书记在“七一”重要讲话中指出：“90年来党的发展历程告诉我们，来自人民、植根人民、服务人民，是我们党永远立于不败之地的根本。以人为本、执政为民是我们党的性质和全心全意为人民服务根本宗旨的集中体现，是指引、评价、检验我们党一切执政活动的最高标准。全党同志必须牢记，密切联系群众是我们党的最大政治优势，脱离群众是我们党执政后的最大危险。我们必须始终把人民利益放在第一位，把实现好、维护好、发展好最广大人民根本利益作为一切工作的出发点和落脚点，做到权为民所用、情为民所系、利为民所谋，使我们的工作获得最广泛最可靠最牢固的群众基础和力量源泉。”
我们要认真学习贯彻胡锦涛总书记“七一”重要讲话精神，必须牢固树立马克思主义群众观点、自觉贯彻党的群众路线，始终保持同人民群众的血肉联系。始终坚持人民至上的价值观、人民是真正英雄的唯物史观、立党为公执政为民的执政观，在指导思想上进一步树立群众观点、强化群众立场，在工作内容上进一步反映群众愿望、满足群众需求，在思想作风上进一步增进群众感情、拉近同群众的距离。
胡锦涛总书记在“七一”重要讲话中指出：“每一个共产党员都要把人民放在心中最高位置，尊重人民主体地位，尊重人民首创精神，拜人民为师，把政治智慧的增长、执政本领的增强深深扎根于人民的创造性实践之中。要高度重视并切实做好新形势下群众工作，坚持问政于民、问需于民、问计于民，真诚倾听群众呼声，真实反映群众愿望，真情关心群众疾苦，依法保障人民群众经济、政治、文化、社会等各项权益。只有我们把群众放在心上，群众才会把我们放在心上；只有我们把群众当亲人，群众才会把我们当亲人。”
目前，我校正在讨论与绩效工资相关的学校政策。在这个问题上，我们必须回答解决好“为了谁”、“依靠谁”、“我是谁”的问题，使我们的工作获得最广泛最可靠最牢固的群众基础和力量源泉。
为了谁？抽象地讲，学校政策的制定是为了学校的发展。但这个回答没有落实到具体的“为了谁”这问题上。联系到我校的发展理念：“学生发展是根本，教师发展是动力，学校发展是基础”，就不难理解，学校发展是为了学生发展和教师发展建立基础。因此，绩效工资等相关学校政策的制定应该是为了广大教职员工，归根结蒂是为了学生。
有人会说，绩效工资的初步方案中增加了很多对教师工作的限制性规定，这还是“为了广大教职员工”的利益吗？这个问题表面上提得很尖锐，实质上并没有真正弄清“为了谁？”这个问题。诚然，管理者与被管理者在管理学范畴上是一对基本矛盾，但这只是管理技术层面的问题。在管理理念层面，管理者与被管理者必须形成稳固的“利益共同体”，才能使以人为本的管理理念得以真正贯彻。
首先，这些有关教师工作的限制性规定应该是每一位教师在工作时间可以完成的，所以，对绝大多数都是而言这些限制性应该是没有太大作用的，因为没有这些规定他们也是在这么做的；其次，这些有关教师工作的限制性规定是为了奖勤罚懒，为广大教职员工创造一个更为融洽的工作环境，是为了最广大的教职员工的根本性利益。如果我们在制定政策时忘了这两点，那么，我们就会在“为了谁”这个根本问题上产生偏差。
依靠谁？诚然政策在执行层面主要是依靠学校中层各职能部门来具体贯彻。但是，如果没有广大教职员工的支持与配合，政策的执行只能加深和激化管理者与被管理者之间所固有的“结构性矛盾”，甚至会将这种“结构性矛盾”演化为“人际性矛盾”，给政策的执行带来越来越多的困难，最后使政策形同虚设。
首先，在政策制定过程中要听取最广泛的群众意见，获得取广泛的群众支持，对群众不能理解的条款要做好耐心细致的解释工作；其次在政策执行过程中，要有群众的参与程序，要公开、公正、公平；最后，正确对待被罚职员，做到“事不对人”，“不上纲上线”，还要做好被罚职员的思想工作，使其正确对待，放下思想包袱，更好地工作。任何赏罚的最终目的是促进工作，而不是影响工作。
我是谁？无论是管理者和被管理者都应该弄清这个问题。有行政职位的党员和无行政职位的党员，都应该认真思考这个问题。
有行政职位的党员，作为管理者，应该牢记“以人为本，执政为民”，应该有更高的觉悟，正直做人，公平做事，在自觉遵守规定的基础上，自觉维护管理团队的和谐与团结。胡锦涛总书记在“七一”重要讲话中指出：“各级领导干部都要牢记，我们手中的权力是人民赋予的，只能用来为人民谋利益。行使权力就必须为人民服务、对人民负责并自觉接受人民监督，决不能把权力变成牟取个人或少数人私利的工具。各级干部都要自重、自省、自警、自励，讲党性、重品行、作表率，做到立身不忘做人之本、为政不移公仆之心、用权不谋一己之私，永葆共产党人政治本色。”
无行政职位的党员，在管理结构上是被管理者，但也不是普通群众，要牢记自己是执政党的一员。胡锦涛总书记在“七一”重要讲话中指出：“每一个共产党员都要把人民放在心中最高位置，尊重人民主体地位，尊重人民首创精神，拜人民为师，把政治智慧的增长、执政本领的增强深深扎根于人民的创造性实践之中。要高度重视并切实做好新形势下群众工作，坚持问政于民、问需于民、问计于民，真诚倾听群众呼声，真实反映群众愿望，真情关心群众疾苦，依法保障人民群众经济、政治、文化、社会等各项权益。只有我们把群众放在心上，群众才会把我们放在心上；只有我们把群众当亲人，群众才会把我们当亲人。”
我们要进一步认真学习胡锦涛总书记“七一”重要讲话精神，联系工作实际，提高自己的理论认识水平，把自己的本职工作做得更好，不辜负党和人民的期望。